Фридман изучение личности учащегося и ученических коллективов скачать

Фридман Изучение Личности Учащегося И Ученических Коллективов.

Пушкина, И.Я. – М.: Просвещение, 1988. Методика «Что важнее?» Цель: определение ценностно-ориентационного единства класса (ЦОЕ). Ход выполнения. Учащимся предлагается анкета, каждые пять качеств которой характеризуют отношения к учебе (1, 6, 16, 18, 25), стиль поведения и деятельности (3, 7, 9, 12, 27), знания (2, 5, 14, 21, 32), качества ума (4, 20, 30, 24, 34), учебно-организационные умения (8,13, 15, 22, 26), отношение к товарищам (11, 17, 23, 29, 33), отношение к себе (10, 19, 28, 31, 35). Школьники должны выбрать из этих 35 качеств только 5, которые, по их мнению, являются необходимыми и наиболее важными для успешного выполнения совместной учебной работы.

Качества личности • Дисциплинированность. • Эрудированность. • Сознание общественного долга. • Сообразительность. • Начитанность. • Трудолюбие. • Идейная убежденность. • Умение контролировать работу. • Моральная воспитанность. Методики изучения ученического коллектива. Источник: Фридман, Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: кн. Для учителя / Л.М. Фридман, Т.А. Пушкина, И.Я. – М.: Просвещение, 1988.

Методика «Что важнее?» Цель: определение. • Общественная активность. • Умение планировать работу. • Любознательность. • Умение работать с книгой. • Целеустремленность. • Коллективизм. • Прилежание. • Требовательность к себе. • Критичность. • Духовное богатство. • Умение объяснить задачу. • Ответственность. • Принципиальность. • Самостоятельность. Диктант По Теме Словообразование Имён Существительных 6 Класс. • Общительность. • Рассудительность.

• Справедливость. • Оригинальность. • Уверенность в себе. Обработка полученных данных. У читель составляет матрицу следующего вида. № Фамилия Качества личности 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 34 35 1 Антонова + + + + + 2 Буланова + + + + + 3 Васильев + + + + + 4 Дятлова + + + + + 5 Иглов + + + + + 6 Климов + + + + + 7 Леонов + + + + + 8 Никитина + + + + + 9 Орехов + + + + + 10 Орфеева + + 11 Павлов + + + 12 Родных + + + + + 13 Семенчук + + + + 14 Тимофеева + + + + 15 Устюгова + + + + + Сумма выборов 10 2 10 2 2 11 13 0 9 3 3 2 В ней в каждой строке отмечаются те пять номеров (качеств), которые выбрал данный ученик. Затем по столбцам подсчитывается количество выборов каждого качества. Коэффициент, характеризующий степень ценностно-ориентационного единства учащихся класса (С), вычисляют по следующей формуле:, где п – сумма выборов, приходящаяся на пять качеств личности, получивших максимальное число выборов, N – число учащихся, принявших участие в эксперименте. Для данных, приведенных в матрице, коэффициент ценностно-ориентированного единства класса будет равен:.

С ? 0,5 считается высоким показателем и свидетельствует о том, что класс можно считать коллективом. Если 0,3 ? С. Электронный каталог - Фридман, Л. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. В книге представлены опросные методики (анкеты, опросные листы, таблицы оценки и т. Приложение 1 Диагностика и исследование нравственной сферы школьника.. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. Источник: Фридман, Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: кн.

Фридман, Т.А. Пушкина, И.Я. • Во 2 семестре практика проводится параллельно с изучением. Фридман Л.М., Изучение личности учащегося и ученических коллективов / Л.М. • С коллективом группы, класса классный руководитель. Фридман, Т.А.

Пушкина, И.Я. Каплунович в своей книге.